tentera 13

          Untuk mendapat peluang untuk belajar adalah suatu keistimewaan tetapi diberi peluang untuk mengajar pelajar muda adalah kehormatan. Selamat Sejahtera, nama saya Katrina dan inilah kajian saya tentang perjalanan saya untuk mendidik anak-anak muda tentang kepentingan hubungan etnik. Setelah menerima projek itu dan objektifnya, saya dan kumpulan saya telah memulakan perbincangan yang pertama. Ini dilakukan untuk mengagihkan peranan dan tanggungjawab setiap ahli dalam kumpulan. Justeru, selepas perbincangan pertama kami, kami menyimpulkan bahawa kami akan mempunyai 5 stesen permainan dan setiap stesen akan menegakkan kepentingan salah satu daripada 5 prinsip. 5 prinsip termasuk kepelbagaian budaya, perpaduan, cinta kepada negara, Rukun Negara dan nilai-nilai moral. Setiap stesen akan mempunyai 2 orang ahli. 1 ahli akan dianggap sebagai tuan permainan dan tanggungjawabnya adalah untuk menyediakan permainan serta alat permainan. Ahli lain berada di stesen masing-masing untuk membantu tuan permainan dengan permainan untuk memastikan tugas itu bukan terlalu besar untuk satu orang mengendali. Ketika kami memulakan pertemuan kedua kami, permainan telah diputuskan, cadangan telah dibuat dan pihak yang bertanggungjawab dengan bab media sosial telah memulakan laman web dan telah mengambil beberapa gambar untuk dimuat naik.

 

          Oleh itu, dalam mesyuarat kedua, kami telah mengesahkan bahawa stesen 1 akan mendidik pelajar mengenai kepelbagaian budaya dengan permainan yang menarik. Sebagai contoh, untuk memeluk budaya Melayu, pelajar terpaksa berpindah pada satu masa. Begitu juga untuk budaya Cina di mana para pelajar terpaksa membawa bola ping pong menggunakan sumpit dan mereka harus memastikan mereka tidak menjatuhkan bola. Bagi budaya India, para pelajar perlu mengesan garis besar merak pada kertas menggunakan beras berwarna. Ini secara tradisinya dikenali sebagai Kolam. Bagi stesen 2 yang bertemakan perpaduan, permainan yang disediakan adalah 'telefon berkarat' dan Bola Ping Pong. Bagi permainan pertama, para pelajar perlu berbaris dan tuan permainan akan membisikkan frasa dan setiap pelajar perlu sampaikan frasa yang betul. Bagi permainan kedua, para pelajar harus memegang sekeping kertas. Bola ping pong akan diletakkan atas kertas mereka dan mengikut kreativiti mereka, mereka perlu memikirkan cara terbaik untuk memegang dan memindahkan bola Ping Pong menggunakan kertas mereka. Mengenai stesen 3, tugas mereka mengajar kanak-kanak itu kepentingan mengetahui dan memahami Rukun Negara dengan jelas. Contoh permainan mereka adalah menulis atau membaca lima prinsip Rukun Negara. Bagi stesen 4, adalah tanggungjawab mereka untuk mendidik para pelajar tentang kepentingan nilai patriotisme. Permainan mereka termasuk teka-teki dan kuiz. Di sebalik setiap teka-teki terdapat satu soalan. Masa yang diambil untuk menyelesaikan aktiviti ini dan bilangan soalan yang dijawab akan diambil kira sebagai mata. Ia bukan semata patriotisme yang dihargai tetapi juga kerja berpasukan. Stesen terakhir, stesen 5, perlu mencari cara untuk menggalakkan nilai-nilai moral di kalangan pelajar. Justeru, mereka menyediakan permainan yang menarik seperti permainan ‘Charades’ yang akan menarik perhatian mereka untuk belajar nilai-nilai murni.

 

          Walaupun tugas kami adalah untuk mendidik kanak-kanak ini mengenai 5 prinsip dengan kepentingan mereka, saya juga telah belajar dan sedar bahawa sepanjang proses itu, setiap ahli kumpulan saya menggunakan 5 prinsip dalam situasi dan keadaan yang berlainan. Jadi, bukan sahaja pelajar-pelajar dari sekolah itu mendapat manfaat daripada projek ini tetapi saya juga mempunyai peluang berdemikian.